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佛法虽不是二元论,但就事论事,心、色是相依互缘而各有特性的。“名色缘识,识缘名色”,心色平等的缘起论,与唯心论者确有不同。
依世间说:物有质也有力;物是存在的,也是活动的。
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吴明
|佛法|唯物|唯心|心得|
http://www.fjdh.cn/article/2010/09/06441030566.html
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自己学佛有一个很大的体会,那就是世智辩聪不是什么好东西,是没有福报的体现,所以被佛陀归纳到八难之一去了。八难“一、是地狱、二、是畜生、三、是饿鬼、四、盲聋喑哑、五、世智辩聪、六、佛前佛后、七...
明一法师
|心得|八难|世智辩聪|
http://www.fjdh.cn/article/2008/11/20190431996.html
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(本文为2006年出家前旧帖,两年来曾被一百多个网站或个人空间转载,可能有的同修已在一些网站见过了。原文第一部分初发于佛教天地论坛,第二部分是应同修之请的陆续回贴。也算是宫主学佛念佛的心路历程,或...
瓦后宫主
|念佛|学佛|心得|
http://www.fjdh.cn/article/2009/05/10321179760.html
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怎么这么没风度,师兄毕竟已在见性的情境中,她慈悲想帮忙,怎么没让她说清楚,反而叽叽喳喳,自以为是的打断他的话语。」颇感惭愧,赶快打电话请教,她很慈悲地把她从克里希纳穆提及奥修的著作中所获心得精华,向我...解。(克里希纳穆提亦未明心,然疑其似有见性;但无具体证据可证其见性,暂予保留。)此篇心得报告,仍于第三刷起完整披露,不作更动。
复次︰鉴于诸方学人苦于明心之难契入,复因明心乃是大乘入道之锁钥,...
许果妙
|佛学论文|因明|五明|
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虚怀若谷的木鱼——法器执掌心得
常纯
我抱着谦虚学习的心向木鱼学习,学习木鱼的虚怀若谷。
木鱼因为中心虚空,敲打时才会出响声。木鱼真是个修行人的好榜样!只有把自己内心掏空,把旧的思考模式、价值观念、行为习气全部放下,才能将法水装入心海。就好像《成佛之道》中所提到的三种障碍容受佛法之比喻:覆盖的容器、有漏洞的容器和装过毒药的容器,这三种容器,不能装进任何食物供人食用。这提醒...
常纯法师
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/05/07260480052.html
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缁门警训──卷二心得 释觉妙 - 慈光禅学院研究部 “出家乃大丈夫之事,非将相侯门之所能为也。”既得圆顶,著方袍,所求为何事?非只求于安逸,非求于温饱,更非求得蜗角利名也!古有偈曰:“施主一粒米,大似须弥山,若还不了道,披毛戴角还。”又云;“他日阎王老子与你打算饭钱,看你将何抵对?”但,既如此言之,似乎出家却隐伏著一桩大灾祸,又有何利益?有何可赞叹之处?所谓出家之益,乃在能破除烦恼,截断...
释觉妙
|佛学论文|因明|五明|
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我学习佛教四大部派宗义的心得 ◆ 释日慧 首先,我必须表明:拙著《佛教四大部派宗义讲释》结构的规划,是以西藏先德宝无畏《宗义》为依据,不是我的能力所及,但也不全是宝无畏喇嘛的创意,而是从印度到西藏,经过一段长时间累积多位先德心血的结晶。由这一结构,有系统的突显出佛陀的教、证二轨和三时教法,允为学习佛法必修的基础课程。西藏教学此课,约当于我国中学阶段,不过,内容恐怕要比这本《宗义》简略多了。因...
释日慧
|佛学论文|因明|五明|
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《借壳指月》之<研究心得> 华严专宗佛学研究所 二年级 释印彬 七月底于《慧炬杂志》看到刊载奖学金的申请讯息,指定范围是《借壳指月》这本书,因个人从来没接触过禅法,恰巧借此因缘熏习禅学,期许对禅法能够有所皮毛的认识。由于基金会的要求是<研究心得>,也因为对于禅法是一片空白,故笔者在阅读三次以后,以笔记的方式将指定范围重点加以整理归类,或许由于本书是四十期禅七所截录的开示禅要,虽然...
释印彬
|佛学论文|因明|五明|
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读《沈家桢传》后之心得感想 柳美华 一、沈家桢先生的生平启示 沈先生是一位成功的企业家,也是一位虔诚的佛教徒,天生具备企业家的才干,在复杂的人际关系中展现出与众不同的智慧和风采,才能如此圆融处理所有大大小小繁杂的事务,之后更深入佛法,对世间物质不贪取、不执著、不依恃,放下种种享受和娱乐,专心护持佛教事业,无论是传播佛法到新大陆的美加地区,或是翻译语义深邃的佛经,工程著实浩大和艰钜,但都秉持...
柳美华
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/21350464269.html
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受业弟子 释宽道 88.10.25
一心顶礼本师释迦牟尼世尊
一心顶礼极乐世界阿弥陀佛 观世音菩萨 大势至菩萨
一心顶礼护法韦陀菩萨
一心顶礼恩师 平实、亲教师 罗玫玲菩萨
回忆自己学佛以来...
释宽道
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/23224839484.html